Đề thi trắc nghiệm Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm CTU

Đối tượng của hoạt động dạy là gì?

Chức năng của người Thầy giáo trong hoạt động dạy là gì?

Nhiệm vụ của người Thầy giáo trong quá trình dạy học là:

Mục đích của hoạt động dạy là:

Để đạt được mục đích của hoạt động dạy, người dạy cần:

Yếu tố quyết định chất lượng học tập của học sinh là:

Để tạo ra tính tích cực trong hoạt động học của học sinh, giáo viên cần:

Bản chất của hoạt động dạy là: Tổ chức quá trình tái tạo tri thức, tạo ra cái mới trong tâm lý học; Biết chế biến tài liệu phù hợp với đặc điểm nhận thức của người học; Tạo ra tính tích cực của người học trong quá trình học tập; Tổ chức quá trình lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo của người học; Giúp người học ý thức được nhiệm vụ học tập và biết cách giải quyết nhiệm vụ đó.

Hoạt động lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo theo mục đích tự giác được gọi là:

Hoạt động học hướng vào làm thay đổi:

Trong quá trình học tập, việc tiếp thu tri thức về bản thân hoạt động học (cách học) được tiến hành:

Học sinh tích cực học tập vì muốn được điểm cao, được khen, thưởng,…là biểu hiện của động cơ:

Động cơ chân chính, đích thực tạo nên động lực chủ yếu thúc đẩy học sinh tích cực học tập là động cơ:

Để hình thành động cơ học tập đúng đắn cho học sinh, giáo viên cần: Khuyến khích bằng điểm số, phần thưởng; Tạo ra và đặt học sinh vào tình huống có vấn đề; Thường xuyên khen ngợi, động viên để khích lệ học sinh; Làm nảy sinh nhu cầu, hứng thú học tập ở học sinh; Gắn kiến thức bài giảng với đời sống thực tiễn.

Đối tượng của hoạt động học là:

Mục đích học tập bắt đầu được hình thành:

Hành động mà qua đó học sinh phát hiện được logic của đối tượng, phát hiện được mối quan hệ nội tại của đối tượng tạo nên nội dung của hoạt động tư duy và là điểm xuất phát của quá trình lĩnh hội khái niệm của học sinh được gọi là hành động:

Hành động giúp học sinh diễn đạt logic của khái niệm một cách trực quan là hành động:

Hành động có chức năng định hướng và điều chỉnh hoạt động học của học sinh là hành động:

Hành động giúp người học vận dụng phương thức hành động chung vào việc giải quyết những nhiệm vụ, bài tập là hành động:

Bản chất của hoạt động học là hoạt động nhằm: Lĩnh hội những tri thức và kỹ năng, kĩ xảo tương ứng với nó; Lĩnh hội tri thức của chính bản thân hoạt động (cách học); Thay đổi nhận thức, tình cảm và hành vi người học; Tạo sự phát triển trí tuệ và nhân cách người học; Tạo sự phát triển tâm lý, hình thành nhân cách người học.

Phương tiện của hoạt động học bao gồm: Các hành động học; Tri thức, kỹ năng, kỹ xảo; Khái niệm khoa học; Tư duy; ài liệu học tập.

Cấu trúc của hoạt động dạy bao gồm: Thành tố thiết kế; Thành tố tổ chức; Thành tố hoạt động; Thành tố giao lưu; Thành tố kiểm tra.

Khái niệm có nguồn gốc ở trong:

Khái niệm về một đối tượng nào đó của hiện thực khách quan là:

Quá trình lĩnh hội khái niệm của học sinh là quá trình:

Dấu hiệu học sinh nắm vững khái niệm kỹ thuật:

Để học sinh lĩnh hội khái niệm một cách vững chắc, giáo viên cần tổ chức hoạt động học của học sinh theo các giai đoạn:

Cơ sở của việc lĩnh hội khái niệm của học sinh là:

Theo quan điểm sư phạm, các tốt nhất để làm nảy sinh nhu cầu nhận thức ở học sinh là:

“Nghề dạy học là nghề cao quý vào bậc nhất trong các nghề cao quý của xã hội XHCN, là nghề sáng tạo vào bậc nhất trong các nghề sáng tạo….vì nó sáng tạo ra những con người sáng tạo”. Là lời khẳng định của:

Bàn về vai trò của người thầy giáo, chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định:

Hiểu biết về đặc điểm lao động sư phạm của người thầy giáo giúp người giáo viên:

Yếu tố quyết định niềm tin chính trị, toàn bộ hành vi và ảnh hưởng của người thầy giáo đối với học sinh là:

Cơ sở để hình thành thế giới quan khoa học của người thầy giáo là: Tình cảm nghề nghiệp; Trình độ chính trị; Lí tưởng nghề nghiệp; Trình độ học vấn; Thực tiễn cuộc sống.