778 câu trắc nghiệm tổng hợp tâm lý học đại cương có đáp án - Phần 4

Sự phát triển mạnh nhưng thiếu cân đối của hệ tuần hoàn.

Sự phát dục.

Sự phát triển mạnh nhưng thiếu cân đối của hệ cơ.

Sự phát triển mạnh nhưng thiếu cân đối của hệ xương.

Muốn khẳng định tính người lớn của mình trong quan hệ với người xung quanh.

Muốn che đậy sự lóng ngóng, vụng về của mình do sự phát triển thiếu cân đối của cơ thể gây ra.

Do phản xạ với tín hiệu trực tiếp hình thành nhanh hơn phản xạ với tín hiệu từ ngữ.

Sự phát triển không cân đối của cơ thể làm các em thấy mệt mỏi, ngại giao tiếp.

Tuyến sinh dục bắt đầu hoạt động.

Cơ thể xuất hiện các dấu hiệu giới tính phụ (nách mọc lông, nam mọc ria mép...).

Nam có sự xuất tinh, nữ có kinh nguyệt.

Cả a, b, c.

Sự phát triển mạnh mẽ, cân đối các yếu tố thể chất và tâm lí.

Sự phát triển mạnh mẽ, thiếu cân đối về mặt trí tuệ, cảm xúc và xu hướng, đạo đức.

Sự phát triển mạnh mẽ tính tích cực xã hội hướng đến các chuẩn mực văn hoá - xã hội.

Sự phát triển diễn ra không đều, tạo ra tính hai mặt: "vừa là trẻ con vừa là người lớn".

Sự phát triển cơ thể và hoạt động hệ thần kinh mạnh mẽ nhưng không cân đối.

Hiện tượng dậy thì xảy ra ở tuổi này.

Những đặc trưng tâm lí của tuổi thiếu niên có được là do điều kiện nào?

Tính chất không chủ định giảm mạnh, tính chất chủ định tăng lên

Tính chất có chủ định chiếm ưu thế hơn so với tính không chủ định.

Tính chất có chủ định phát triển mạnh nhưng chưa chiếm ưu thế, tính không chủ định không giảm.

Chú ý có chủ định tăng.

Tính bền vững của chú ý thấp.

Khối lượng chú ý tăng, khả năng di chuyển tốt hơn học sinh nhỏ.

Cả a, b, c.

Tư duy trừu tượng phát triển mạnh chiếm ưu thế.

Sự phát triển tư duy hình tượng dừng lại, tư duy trừu tượng phát triển mạnh.

Tư duy trừu tượng và tư duy hình tượng đều phát triển, nhưng chất lượng của tư duy trừu tượng là không đồng đều ở mỗi học sinh.

Tư duy trực quan - hình tượng phát triển mạnh.

Luôn bướng bỉnh, nghi ngờ dù không có căn cứ.

Biết lập luận giải quyết vấn đề một cách có căn cứ.

Không dễ tin.

Chỉ tiếp thu khi được chứng minh rõ ràng.

Mình không còn là trẻ con. .

Chưa là người lớn, nhưng không còn là trẻ con, sẵn sàng làm người lớn.

Mình đã là người lớn.

Chưa là người lớn nhưng sẵn sàng làm người lớn

Những phẩm chất tâm lí cá nhân.

Hình thức tác phong cử chỉ của bản thân.

Những khả năng của bản thân.

Cả a, b, c.

Các em nhận thấy sự phát triển mạnh mẽ về cơ thể và sức lực.

Các em nhận thấy sự mở rộng tri thức, kĩ năng, kĩ xảo.

Các em tham gia nhiều hơn vào cuộc sống xã hội và có tính tự lập giống người lớn.

Cả a, b, c.

Thiếu niên bảo vệ ý kiến quan điểm của mình.

Thiếu niên chống đối lại những yêu cầu của người lớn mà trước kia các em tự nguyện thực hiện

Cả a, b, c.

Người lớn không hiểu thiếu niên và vẫn đối xử với các em như trẻ con.

Hoạt động thần kinh của thiếu niên không cân bằng.

Thiếu niên luôn ngang bướng để chứng tỏ mình đã lớn.

Phản ứng tất yếu của lứa tuổi không thể khắc phục được.

Người lớn cần tôn trọng tính độc lập của các em, để các em hoàn toàn tự quyết định các vấn đề của mình.

Thiếu niên vẫn chưa thực sự là người lớn nên cần quan tâm kiểm soát từng cử chỉ, hành động của các em.

Người lớn cần có quan hệ hợp tác giúp đỡ thiếu niên trên cơ sở tôn trọng, tin tưởng các em.

Đây là lứa tuổi bướng bỉnh, cần có sự kiểm soát chặt chẽ và biện pháp cứng rắn với các em.

Rộng rãi và bền vững.

Hẹp hơn học sinh nhỏ nhưng bền vững

Ban đầu phạm vi giao tiếp hẹp sau mở rộng dần.

Hình thức diện mạo của bạn.

Bằng tuổi và học cùng lớp

Gần nhà nhau và gia đình có quan hệ thân thiện.

Phẩm chất liên quan đến hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Phẩm chất thể hiện thái độ đối với người khác.

Phẩm chất thể hiện thái độ đối với bản thân.

Cả a, b, c cùng xuất hiện.

Sự phát triển của cơ thể.

Sự phát triển của trí tuệ

Cả a, b, c.

Tự ý thức hành vi à phẩm chất liên quan đến tình bạn à phẩm chất liên quan đến bản thân à phẩm chất liên quan đến học tập à phẩm chất thể hiện nhiều mặt của nhân cách.

Tự ý thức hành vi à đồng thời tự ý thức những phẩm chất liên quan đến tình bạn, đến học tập, đến bản thân à phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách.

Tự ý thức hành vi à phẩm chất liên quan đến học tập à phẩm chất liên quan đến người khác à phẩm chất liên quan đến bản thân à phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân cách.

Tự ý thức hành vi à phẩm chất liên quan đến bản thân à phẩm chất liên quan đến người khác à phẩm chất liên quan đến công việc à phẩm chất liên quan đến nhiều mặt của nhân

Các em sống phụ thuộc kinh tế vào bố mẹ, là đối tượng giáo dục của bố mẹ.

Biểu hiện bên ngoài và đặc điểm tâm lí bên trong của các em còn nhiều nét thể hiện trẻ con.

Người lớn thương yêu và có thói quen chăm sóc trẻ.

Cả a, b, c.

Tính cách cá nhân của lứa tuổi thiếu niên.

Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao của thiếu niên.

Sự phát triển cơ thể thiếu cân đối, hài hoà của thiếu niên.

Hành vi muốn chống đối người lớn.

Quan hệ khác giới là những tình cảm chứa đựng nhiều yếu tố của tình yêu nam nữ.

Quan hệ bạn khác giới là quan hệ thuần tuý mang cảm xúc xã hội, nảy sinh trong hoạt động và giao tiếp bạn bè.

Quan hệ khác giới đượm màu cảm xúc giới tính do tác động của yếu tố phát dục.

Quan hệ khác giới mang màu sắc cảm xúc giới tính kết hợp với những rung cảm xã hội nhẹ nhàng, kín đáo, bồng bột, pha chút kịch hoá.