Tạo Trắc Nghiệm

Đề ôn thi ĐGNL Đại học Sư phạm Hà Nội môn Ngữ văn có đáp án - Đề số 2

12 câu · Luyện từng phần ĐGNL ĐH Sư phạm Hà Nội

2/12 câu đang cập nhật đáp án (ghi rõ ở từng câu), chưa tính điểm; điểm tính trên 10 câu còn lại.

Xem trước: đọc nhanh mọi câu dạng chữ, chưa tính giờ, chưa hiện đáp án.
Luyện tập: chọn đáp án là biết đúng sai ngay, kèm lời giải.
Thi thử: nộp bài mới chấm điểm và hiện lời giải.

Câu 1

I.1. Đọc văn bản 1 và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 5.

VĂN BẢN 1

[ ... ] Có lúc quá trình chính là kết quả. Nếu quá xem trọng kết quả thì sẽ đánh mất những trải nghiệm cũng như cảm ngộ trong suốt quá trình, hơn nữa người phụ nữ thường vì quá xem trọng kết quả nên cuối cùng dẫn đến thất bại hoàn toàn.

Mỗi một việc chúng ta chỉ cần tham gia, làm hết sức mình, kết quả thế nào cũng được, quan trọng là thu hoạch được điều gì đó trong quá trình làm, thậm chí có lúc chúng ta biết rõ là sẽ thất bại, nhưng vẫn phải cố gắng hết sức. Bởi vì chúng ta có thể đạt được rất nhiều điều quý giá trong quá trình cố gắng đó, ví dụ như kinh nghiệm, bài học, tình bạn, ... Nếu chúng ta vì sợ hãi thất bại mà từ bỏ cố gắng thì những thứ quý giá đó sẽ không thể nào có được.

[ ... ] Một người phụ nữ thực sự cảm nhận được hạnh phúc và niềm vui thì nên biết cách tận hưởng quá trình của niềm vui, chứ không phải chờ đợi kết quả đem lại niềm vui cho mình. Cuộc đời dài rộng, cái gọi là thành công chẳng qua chỉ trong một khoảnh khắc, niềm vui mà nó đem lại cũng chỉ là một khoảnh khắc, còn cái đồng hành cùng chúng ta đó chính là quá trình lớn lên, trưởng thành và già đi của đời người. Nếu như chúng ta chỉ mong chờ niềm vui của kết quả, mà không tận hưởng niềm vui của quá trình, vậy thì tất cả những việc mà chúng ta làm mới vô vị, vụn vặt và buồn khổ làm sao. Cuộc đời như vậy thật đau khổ biết nhường nào!

Bà Marie Curie sau khi nhận giải Nobel liền mang tấm huy chương tặng cho con gái mình làm đồ chơi, điều bà quan tâm chỉ là niềm vui trong quá trình làm thí nghiệm, quá trình khám phá chân lí giá trị hơn tấm huy chương kia rất nhiều. Tại Thế vận hội Olympic Sydney năm 2000, Dmitry Sautin vận động viên nhảy cầu Nga đã để tuột mất huy chương vàng, nhưng anh ấy không hề chán nản thất vọng, mà trái lại trên gương mặt anh còn nở một nụ cười và chia sẻ rằng mỗi một lần nhảy lấy đà là một lần tận hưởng, anh ấy cảm thấy rất vui.

Người biết tận hưởng quá trình mới có thể thu hoạch được niềm vui và sự trưởng thành đích thực. Quá trình luôn luôn quan trọng hơn kết quả, cũng giống như vẻn vẹn một đáp án không thể sánh nổi với cả quá trình tính toán lâu dài, vì thế chúng ta càng phải dùng trái tim để cảm nhận. Quá trình lúc nào cũng đẹp, bất luận là kết cục tốt hay xấu, quá trình đòi hỏi chúng ta phải cất giữ cẩn trọng, ghi nhớ cẩn thận. Tặng mọi người một câu nói trong tập thơ Bầy chim lạc: “Mây đen sau khi được ánh sáng hơn liền biến thành đám mây trên bầu trời.”

(Theo Kiều Thụy Linh, trích Làm một người tài hoc,

Nxb Thanh niên,2020, Tr.13-24)

A. TÔ TRÊN PHIẾU TRẢ LỜI TRẮC NGHIỆM

Phần I (3 điểm). Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 10. Đối với mỗi câu, thí sinh chỉ chọn một phương án.

Theo tác giả, vì sao có thể khẳng định: Có lúc quá trình chính là kết quả?

Đáp án và lời giải

Đáp án: B

Câu 2

Để làm sáng tỏ nhận định “quá trình chính là kết quả”, tác giả dùng những bằng chứng nào sau đây?

Đáp án và lời giải

Đáp án: A

Câu 3

Phương án nào nêu đúng về giọng điệu nghị luận trong văn bản?

Đáp án và lời giải

Đáp án: A

Câu 4

Yếu tố thuyết minh được sử dụng trong đoạn trích nhằm mục đích nào sau đây?

Đáp án và lời giải

Đáp án: B

Câu 5

Nhận định nào phù hợp với quan điểm của tác giả về tận hưởng hành trình?

Đáp án và lời giải

Đáp án: B

Câu 6

Theo tác giả, vì sao bộ não con người phát triển mạnh mẽ nhất trong năm đầu tiên của cuộc đời?

Đáp án và lời giải

Đáp án: C

Câu 7

Câu nói: “Bộ não của con người được sinh ra trong tình trạng không hoàn thiện và luôn được sửa chữa, biến đổi trong suốt cuộc đời” khẳng định điều gì?

Đáp án và lời giải

Đáp án: B

Câu 8

Biểu đồ sự phát triển giai đoạn đầu của não bộ có có vai trò gì trong văn bản?

Đáp án và lời giải

Đáp án: D

Câu 9

Nhan đề nào dưới đây phù hợp với nội dung văn bản trên?

Đáp án và lời giải

Đáp án: B

Câu 10

Phương án nào phù hợp với đánh giá của tác giả về ý nghĩa của sự phát triển não bộ trong giai đoạn đầu đời?

Đáp án và lời giải

Đáp án: D

Câu 11

Câu tự luận

B. VIẾT TRÊN TỜ GIẤY THI

Phần II (2 điểm). Viết đoạn văn nghị luận xã hội.

Spinoza triết gia người Do Thái có quan niệm “Không có khả năng kiểm soát cảm xúc, đó là sự lệ thuộc”.

Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc bản thân.

Đáp án tham khảo

Lời giải của đề gốc để bạn tự đối chiếu; câu tự luận không tính điểm.

Tiêu chí đánh giá

Thang điểm

Nội dung

Tổ chức đoạn văn nghị luận

Từ vựng, ngữ pháp

Thể hiện được đầy đủ các tiêu chí, nội dung đánh giá:

(1) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc bản thân. (0,25 điểm)

(2) Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận:

- Giải thích: Làm chủ cảm xúc là khi ta có thể tự kiểm soát tốt cảm xúc của bản thân, là kĩ năng sử dụng để làm chủ tình cảm, tâm trạng của bản thân trong các tình huống giao tiếp. (0,25 điểm)

- Đưa ra các ý triển khai và các dẫn chứng để lập luận (1,25 điểm):

+ Có cơ hội để đưa ra quyết định có chủ đích với các hành vi của mình thay vì đề cảm xúc điều khiển.

+ Có những lựa chọn lành mạnh cho mình khi làm chủ được cảm xúc.

+ Có khả năng giao tiếp mang tính xây dựng, thu hút người nghe.

+ Dễ dàng xây dựng mối quan hệ tích cực.

+ Học được cách nhìn nhận đúng về mình. Bạn nhìn nhận được điểm yếu của mình, đồng thời, bạn cũng công nhận giá trị và thế mạnh mà bạn mang lại,…

(3). Khẳng định: Làm chủ cảm xúc là cách ứng xử đúng đắn và phải cố gắng thực hiện. (0,25 điểm)

(Lưu ý: Thí sinh có thể có trình bày và triển khai các ý khác với các tiêu chí đánh giá như trên nhưng phải thể hiện được những lập luận sâu sắc, thuyết phục: thái độ, thông điệp tích cực, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật).

- Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn: Đoạn văn có dung lượng khoảng 200 chữ, có thể trình bày theo cấu trúc diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hay song hành.

- Đảm bảo mạch lạc, liên kết giữa các câu trong đoạn:

+ Các câu trong đoạn tập trung vào thể hiện rõ vấn đề nghị luận.

+ Các ý triển khai (phát triển chi tiết) hài hòa (không bị mắc lỗi loãng ý hay thiếu hụt ý).

+ Các câu trong đoạn liên kết chặt chẽ.

- Từ ngữ, kiểu câu trong đoạn văn sinh động, xác đáng.

2,0

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận, triển khai cơ bản hợp lí, đưa ra được những dẫn chứng nhưng chưa cập nhật, xác đáng.

Cơ bản đảm bảo được mạch lạc và liên kết trong đoạn.

Có một số lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

1,5

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận, triển khai chung chung, dẫn chứng không thật xác đáng.

Có lỗi mạch lạc hoặc lỗi liên kết câu trong đoạn.

Có một số lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

1,0

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận nhưng các ý triển khai sơ sài, không có dẫn chứng.

Không đảm bảo mạch lạc và liên kết trong đoạn.

Có nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

0,5

Không viết đoạn hoặc nội dung của đoạn văn không liên quan đến yêu cầu của đề bài.

0

Câu 12

Câu tự luận

Phần III (5 điểm). Viết bài nghị luận văn học.

Hãy viết bài văn (khoảng 600 chữ) phân tích đoạn thơ sau:

[ ... ] Đêm hội vui, tiếng trống giục liên hồi

Bà sống dậy, bà đừng buồn nữa nhé

Bà lại trẻ như ngày xưa hát ví

Người náu mình trong quả thị bước ra

Người hứng dừa từ giấy điệp bước ra

Người đã khuất cũng về đông đủ cả

Những tượng đá bỗng chập chờn nhảy múa

Những cụ già say rượu hát nghêu ngao [ ... ]

Hoa gạo hồng lại nở, bà ơi

Cháu đã đi từ lòng bà ấm áp

Để sống hết những vui buồn dân tộc

Những hoa bìm hoa súng nở trên ao

Những ban mai xanh biếc tiếng đàn bầu

Bà hiền hậu têm trầu bên chõng nước [ ... ]

Tiếng đàn bầu, tiếng đàn bầu mong nhớ

Trong gió lộng, dưới mặt trời xứ sở

Vẫn cồn cào những cơn khát khôn nguôi

Đất phù sa vô tận dấu chân người

Những đoàn quân lại ra đi từ đất

Bà đứng đó miệng trầu cay thơm ngát

Vầng yêu thương soi sáng suốt cuộc đời

Khắp triền sông vang tiếng trẻ con cười

Đất nước đàn bầu

Đất nước ban mai ...

1972-1983

(Lưu Quang Vũ, Đất nước đàn bầu,

Trích “Gió và tình yêu thổi trên đất nước tôi,

Nxb Hội nhà văn, 2022, Tr.148-149)

Đáp án tham khảo

Lời giải của đề gốc để bạn tự đối chiếu; câu tự luận không tính điểm.

Tiêu chí đánh giá

Thang điểm

Nội dung

Tổ chức bài văn nghị luận

Từ vựng, ngữ pháp

Thể hiện đầy đủ các nội dung:

(1) Giới thiệu khái quát: tác giả, đoạn thơ; nội dung đoạn thơ: Cảm hứng dân tộc trong quá trình lịch sử. (0,5 điểm)

(2) Phân tích, đánh giá tình cảm, cảm xúc, ... của nhân vật trữ tình trong đoạn trích. (2,0 điểm)

- Ý nghĩa nhan đề: biểu thị hình dáng đất nước, biểu thị tâm hồn dân tộc và quá trình lịch sử truyền thống của dân tộc.

- Đất nước với các giá trị văn hóa truyền thống:

+ Từ câu hát đêm hội làng: “hát ví”

+ Từ câu chuyện cổ tích Tấm Cám: “trong quả thị”

+ Từ tranh Đông hồ: “Hứng dừa”

+ Đất nước qua bao biến cố, thăng trầm “vui buồn” vẫn “xanh” nặng nghĩa tình “miếng trầu”

- Đất nước khao khát đi tới và vươn mình

+ Trong không gian rộng lớn: “gió lộng”, “mặt trời”

+ Sức sống mãnh liệt: “phù sa”, “dấu chân” ...

(3) Phân tích, đánh giá nghệ thuật thể hiện trong đoạn thơ (2,0 điểm)

- Thể thơ tự do: chiêm nghiệm.

- Điệp ngữ: Đất nước đàn bầu.

- Hình ảnh thơ: giàu tính hội họa và chân thực.

- Nhịp thơ: giàu tính nhạc ngân nga.

- Vận dụng chất liệu lấy từ văn hóa dân gian.

(4) Đánh giá chung về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích. (0,5 điểm)

Lưu ý: Thí sinh có thể có trình bày và triển khai các ý theo cách thức khác, nhưng cần đảm bảo đúng với giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ.

Viết thành bài văn hoàn chỉnh, có đầy đủ mở bài – thân bài – kết bài.

- Có thể triển khai mạch ý theo cách thức linh hoạt, miễn là phân tích được nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ.

- Luận điểm rõ ràng, được làm rõ bằng lập luận và bằng chứng từ bài thơ, sử dụng phối hợp các thao tác lập luận phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh,…

Dùng từ, viết câu chuẩn xác, diễn cảm,…

5,0

- Thể hiện được 2/3 nội dung (1), (2), (3)

Tổ chức thành bài văn hoàn chỉnh, triển khai thiếu ý hoặc còn sơ sài.

Dùng từ, viết câu đạt yêu cầu cơ bản.

3,5

- Viết thành bài văn nhưng chưa hoàn chỉnh, chưa rõ nội dung của bài, mắc lỗi dùng từ, đặt câu.

1,5

- Không làm bài/ Nội dung viết không liên quan đến yêu cầu đề bài.

0