Câu 1
PHẦN I: Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn (5 điểm): Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 20, bằng cách ghi lại chữ cái đứng trước phương án đúng vào giấy kiểm tra.
Đáp án và lời giải
Đáp án: C
1/23 câu đang cập nhật đáp án (ghi rõ ở từng câu), chưa tính điểm; điểm tính trên 22 câu còn lại.
PHẦN I: Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn (5 điểm): Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 20, bằng cách ghi lại chữ cái đứng trước phương án đúng vào giấy kiểm tra.
Đáp án: C
Đáp án: D
Q là học sinh cá biệt của lớp 9A. Một lần nọ, Q bị nhóm bạn lớp bên cạnh đánh úp sau giờ học. Nếu em là lớp trưởng lớp 9A, em sẽ xử lí như thế nào?
Đáp án: D
Đáp án: C
Mục tiêu của hoạt động “Giọt hồng ước mơ” là gì?
Đáp án: D
Đáp án: B
Đáp án: B
Đáp án: C
Để trở thành người có lòng khoan dung, mỗi người cần
Đáp án: A
Đáp án: B
Một người có hành vi rộng lòng tha thứ cho lỗi lầm của người khác là biểu hiện của người có đức tính
Đáp án: A
Đáp án: B
Đáp án: C
Đáp án: C
Đáp án: C
Đáp án: A
Đáp án: D
Lòng khoan dung giúp ích gì trong giao tiếp?
Đáp án: A
Đáp án: B
Đáp án: C
PHẦN II: Câu hỏi trắc nghiệm đúng / sai (2 điểm): Học sinh trả lời câu hỏi 1, 2 bằng cách lựa chọn đúng / sai đối với mỗi phương án a), b), c), d).
Q và S là bạn học cùng lớp. Q thấy S tham gia các hoạt động cộng đồng rất tích cực và đôi khi còn nghỉ học để tham gia nếu hoạt động đó trùng lịch học. Nếu em là Q thì em sẽ làm gì để xử lí tình huống này?
Ủng hộ S tiếp tục tham gia các hoạt động cộng đồng vì rất ý nghĩa và thiết thực.
Nói với cô giáo để cô phạt S vì nghỉ học để tham gia việc khác.
Nói chuyện, trao đổi với S và gia đình để có biện pháp xử lí và cân bằng giữa hai việc này.
Nói chuyện trực tiếp với S, khuyên S nên biết cân bằng giữa việc học và tham gia hoạt động, vì ở lứa tuổi này quan trọng vẫn là học hành.
Đáp án: a) Sai; b) Sai; c) Sai; d) Đúng
Em đồng ý vì học không chơi là sống hoài, sống phí với thanh xuân của mình.
Em không đồng ý vì học sinh cần thể hiện lí tưởng sống từ khi còn nhỏ, phấn đấu học tập, rèn luyện các phẩm chất cần thiết ở mọi lúc, mọi nơi.
Em đồng ý vì tuổi xuân sẽ chẳng bao giờ thắm lại. Vì vậy cần cân bằng giữa việc học và chơi để tư tưởng thoải mái nhất thì mới học tập và cống hiến được.
Em không đồng ý vì học tập và cống hiến là song hành mỗi học sinh cần xác định cho mình lý tưởng phù hợp với độ tuổi.
Đáp án: a) Sai; b) Đúng; c) Sai; d) Đúng
PHẦN III: Tự luận (3 điểm) Cho tình huống:
Chủ nhật, Hòa cùng bố mẹ tham gia nhóm từ thiện do Hội Chữ thập đỏ phường tổ chức, nấu những nồi cháo để tặng những bệnh nhân nghèo đang điều trị tại các bệnh viện đóng trên địa bàn. Mẹ nhắc em gái Hòa (đang học lớp 7) cùng tham gia nhưng em từ chối vì muốn được nghỉ ngơi, vui chơi sau một tuần học tập.
a) Em có nhận xét gì về thái độ của em gái Hòa?
b) Nếu là một thành viên trong gia đình, em sẽ khuyên em ấy như thế nào?
c) Qua tình huống trên, em rút ra bài học gì cho bản thân mình?
Lời giải của đề gốc để bạn tự đối chiếu; câu tự luận không tính điểm.
a) Nhận xét về thái độ của em gái Hòa (1,0 điểm)
- Về mặt hạn chế (0,5 điểm): Thái độ của em gái Hòa thể hiện sự thiếu tích cực, thờ ơ, thiếu tinh thần trách nhiệm đối với công việc gia đình và các hoạt động chung của xã hội. Ở độ tuổi lớp 7, việc em từ chối lời khuyên của mẹ để chọn sự thoải mái cá nhân (vui chơi, nghỉ ngơi đơn thuần) cho thấy em chưa nhận thức được ý nghĩa nhân văn cao đẹp của các hoạt động nhân đạo, từ thiện và lối sống sẻ chia trong cộng đồng.
- Về mặt khách quan/cảm thông (0,5 điểm): Tâm lý muốn nghỉ ngơi, vui chơi sau một tuần học tập căng thẳng của học sinh lớp 7 là điều dễ hiểu. Tuy nhiên, việc em từ chối một cách dứt khoát hoạt động ý nghĩa của gia đình là chưa phù hợp với phẩm chất đạo đức cần rèn luyện.
b) Lời khuyên dành cho em gái Hòa (1,0 điểm)
Nếu là một thành viên trong gia đình (Hòa hoặc bố mẹ), em sẽ khuyên em gái bằng thái độ nhẹ nhàng nhưng thuyết phục như sau:
- Giải thích ý nghĩa hoạt động (0,5 điểm): Khuyên em hiểu rằng hoạt động nấu và tặng cháo từ thiện này là một việc làm vô cùng ý nghĩa và thiết thực. Những nồi cháo tuy nhỏ nhưng chứa đựng sự sẻ chia, giúp đỡ những bệnh nhân nghèo, hoạn nạn có thêm động lực vượt qua hoàn cảnh khó khăn và cơn đau bệnh tật.
- Thay đổi nhận thức về việc nghỉ ngơi (0,5 điểm): Khuyên em nên thử tham gia cùng gia đình một lần. Việc cùng mọi người chung tay làm việc thiện cũng là một cách "nghỉ ngơi, thư giãn" tinh thần rất bổ ích, lành mạnh và năng động, giúp em có thêm nhiều trải nghiệm thực tế quý giá, thay vì chỉ ở nhà xem tivi hay chơi trò chơi điện tử.
c) Bài học rút ra cho bản thân từ tình huống (1,0 điểm)
- Về nhận thức (0,5 điểm): Phải ý thức rõ học sinh cần xây dựng lý tưởng sống cao đẹp, biết yêu thương con người và có tinh thần trách nhiệm với cộng đồng; hiểu được giá trị của việc "cho đi" để cuộc sống xã hội tốt đẹp hơn.
- Về hành động (0,5 điểm): Luôn chủ động, tích cực sắp xếp thời gian khoa học để cân bằng giữa học tập, nghỉ ngơi và hăng hái tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng khi có cơ hội. Tránh lối sống vị kỷ, thờ ơ hay lười biếng, chỉ biết nghĩ đến sự hưởng thụ của riêng mình.